二年级的女儿周末拿回一张试卷，有一道阅读理解题：

公鸡和兔子、鸭子是邻居。一天中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。”傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。公鸡的屋顶被大风吹掉了。它急得又叫又跳。兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活儿，跑来帮公鸡抢修屋顶。风停了，雨停了，屋顶修好了。公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子，公鸡不由脸红了。

女儿小学二年级的测试卷

但是，这是一种道德绑架！首先，盆是公鸡的，公鸡有权利选择借或者不借。它的选择无可厚非。也就是说：公鸡有权利拒绝，兔子也需要接受被拒绝！其次，兔子帮助公鸡是另外一件事情，兔子乐意帮助公鸡，公鸡只需要心怀感恩，感谢兔子的帮助就好。

这一发，引起了朋友的三种态度：

一位二宝妈妈，也是一位自己带大了大宝，又自己在带二宝的妈妈说：这个必须支持你一下！现在的很多教育都在道德绑架，太让孩子注重别人的看法，其实孩子最重要的是自己内心的真实感受！一位生了孩子没有办法亲力亲为带大孩子的妈妈说：个人价值观和社会道德标准之间的冲突。还有一位男士，应该是没带过孩子：人家只是讲个故事，怎么理解随你。你的“企图”二字太扎眼。这说明你企图告诉人们你的鲜明立场和你武断的思维。

再和那位职场妈妈讨论讨论：这的确是我的个人价值观，是否与社会道德背离还有待验证，因为时代在发展。我也并不想与谁争锋，仅仅是希望我的孩子不再被道德绑架，不要再活得那么拧巴！

这个故事有两层，一是自己的东西要不要借，二是别人帮助了我们要怎么办？

我的态度是：一，在力所能及的范围内帮助别人，如果无法提供帮助，那么遵循“自己的东西自己做主，别人的东西不可以拿”的原则；同时得有这样的心态“学会拒绝别人，同时也要接纳别人的拒绝”。二，接受了别人的帮助，学会感恩！

首先，举个例子，周一你家要开车去送孩子上学、自己要开车上班，你哥们说周一车借我开一下，我着急去机场。你借不借？你心里不想借啊，因为自己也要用啊，可又想了，这是哥们啊，怎么好意思说不借？你拧巴不？你纠结不？你正难受呢，哥们不干了，你们克服一下嘛，我着急去机场。你怎么想？我的车呀，他怎么还有理了！可是人家帮过我呀，我忍忍吧。你又想了，让我克服一下，你怎么就不能坐机场大巴呢？坐地铁也比开车快啊！

连自己的东西都不能说了算，你的人生能说了算吗？你要被绑架到什么时候？

当然不是说不向别人提供帮助，而是在力所能及的范围内，打肿脸充胖子的日子只会累垮自己。

保有“学会拒绝，接纳别人拒绝”的心态也是有必要的。人生的常态就是提要求、被拒绝或被接受，如果你不会拒绝，则辛苦了自己，如果你不能接受别人的拒绝，同样很辛苦。

比如，你已经工作很累了，准备回家好好休息，朋友这时找你帮他做事，你不拒绝的结果可能是自己很难受，也做不好这件事，朋友还觉得你没有尽心帮他。

再比如，你加了两天班，结果老板没给你发加班费。你心里想要老板补加班费，可又怕自己提出来被老板拒绝；不提心里又觉得太不公平了，自己白辛苦。

其实，我们可以说“不”，“对不起，哥们，我已经没有体力了，帮不了你。”

我们也可以提出要求，“老板，这周我加了两天班，应该补发加班费。”

我们也可以权衡利弊之后，选择接受老板拒绝补发加班费，也可以选择据理力争或者炒老板鱿鱼。

这些做法都比你自己内心纠结、难受要来得爽快吧！

如果那位职场妈妈所理解的社会道德是这样的，那我宁可坚持个人的价值观。

最后和那位全职二宝妈妈聊聊教育理念——做只坦然的兔子

很高兴我们能有共识，也许正是在亲自带孩子的过程中，才真切地体会到了如何与孩子一起成长，才明白心理健康是怎么回事。作为妈妈，我们的共同心愿是——让孩子能够做人做得自在、坦然。

兔子便是孩子们的榜样。兔子可以大声说出自己的需求——向公鸡借盆。兔子可以接受别人的拒绝——公鸡说不借时，兔子没有骂街，没有怨恨。兔子乐于助人，而不求回报——当公鸡的屋顶坏了，兔子没有那么多的心里活动，而是伸出了热情的双手给之前拒绝帮它的公鸡以帮助。

这才是一个健康的人应该有的姿势！这才是一个健康的关系链！

我很想问问大家的想法，你更希望自己或者孩子成为被道德绑架的那个人，还是想活得潇洒？

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