其实教育部版二年级语文卷第2课《我是什么》课件及同步练习的问题并不复杂，但是又很多的朋友都不太了解，因此呢，今天小编就来为大家分享教育部版二年级语文卷第2课《我是什么》课件及同步练习的一些知识，希望可以帮助到大家，下面我们一起来看看这个问题的分析吧！
教材分析：
《我是什么》是一个将水知识融入有趣故事的科学童话。它采用拟人化的手法，用第一人称“我”的叙事方式，生动地介绍了自然界中水的变化及其利弊。文章从未指出“我”是水。相反，它通过描述水的各种变化、状态以及与人类的关系，让读者进行猜测，这进一步增强了文章的趣味性。
正文共有5个自然段落。第一、二自然部分围绕“水能变化”的显着特征，讲述水变成蒸汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三个自然部分讲述了水变成水池、溪流、河流和海洋的不同状态；第四自然段谈论水对人类所做的好事和坏事；第五自然段以问题的形式与主题相对应，激发读者寻找答案。
我会写：
Change bin（成为、改变、改变）
Ji j（北极，极小，极好）
PIn（木片、木头、铁片）
Bang bng（傍晚，靠近山水）
海hi（海洋、海、上海）
Yang yng（海洋、外国人、太平洋）
zu（工作、充当、家庭作业）
bad hui（好或坏，坏人，坏事）
给予gi（给予你、给予、奉献给）
随身携带（携带、携带、带走）
我会认识到：
shay shi（干燥，干燥，晒太阳）
越yu （越过、越过、越过线）
dit（水滴、水滴、泪滴）
溪x （小溪、小溪、小溪）
Ben bn（奔跑、奔腾、奔向）
无m（淹没、下降、下沉）
Chong chng（冲，冲出去，突破）
Ruinhu（毁坏、毁坏、毁坏）
W（房屋、屋顶、房间）
猜ci（猜，猜，猜）
复音词：
chng（冲击）chng（冲）
无mi（无）m（吞噬）
给gi（给你） j（给）
zu（工作） zu（工作坊）
同义词：
温和—— 温顺激怒—— 不耐烦
帮助——帮助灾难——灾难
反义词：
良好—— 不良轻微—— 烦躁
开始—— 终止很多—— 一点
理解单词：
傍晚：临近傍晚。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到友善。
易怒：没有耐心，容易生气。
灌溉：将水输送到田地。
灾难：自然或感知因素造成的伤害。
课词：
句子分析：
1、有时穿白衣，有时穿黑衣，早晚穿红袍。
采用比喻的修辞方法，将云彩的不同颜色写得惟妙惟肖。 “白衣”指白云，“黑衣”指乌云，“红袍”指朝霞、晚霞。
2.“通常我睡在游泳池里，在小溪里散步，在河里跑步，在大海里跳舞、唱歌、开会。”
四个拟人句组成一个并句，形象地描述了水存在的不同地方。语言优美而有力。
文字主题：
文字用拟人化的手法，生动地介绍了水的不同形态及其对人们的影响，告诉我们：如果想让水全心全意地为我们服务，我们还需要继续努力。
问题总结：
1.什么是“我”？ “我”会变成什么？
“我”是水。 “我”会变成水汽、云彩、雨、雹、雪。
2. 读第四自然段，想一想当我温柔或暴躁时，“我”会做什么？
当“我”温柔的时候，我做了很多好事，灌溉田地，运转机器，帮助人们干活。当“我”生气的时候，我也做了很多坏事，淹死庄稼，毁坏房屋，给人们带来灾难。
3、结局有什么特点？起到了什么作用呢？
结尾采用问题的形式，与文章的标题相对应，使文章的结构更加完整。
课后习题答案：
2.“我”是水。 “我”会变成水汽、云彩、雨、雹、雪。
3. 秋天来了，树叶从树上落下来。
小明用球拍打羽毛球。
雪花从天上飘落。
(1)落：秋天到了，金黄的叶子从树上飘落。
（2）击倒：牛顿坐在苹果树下思考问题，不料树上掉下一个熟透的苹果，砸到了他的头上。
(3)飘落：白色的雪花从天上飘落下来。
课外发展：
节约用水公益标语：
（1）如果人类从现在开始不节约用水，不保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。
（2）保护水资源，生命永存。
(3)人体70%是水。你污染的水迟早也会污染你。把纯净水留给下一代！ （四）节约用水，从点滴做起。
（5）为什么血浓于水？因为里面有爱。
（六）保护水环境，节约水资源。
图文解读
同步练习1
1.读拼音并写出单词。
2. 在括号中填入适当的词语。
灌溉( ) ( ) 机器( ) 农作物被冲走( )
3.给下列汉字组词。
给( ) ( ) 做( ) ( )
乒( ) ( ) 坏( ) ( )
4、按照句型写句子。
例：我变成了一朵小花，飘了下来。 （白飘飘的）
我化作一朵朵白色的小花，飘落下来。
太阳升起。 （慢慢地呈火红色）
5、对全文进行总体审查。
通过本课的学习，我知道了自然界中水的变化：水变成（ ）上升到天空，然后变成（ ），遇到冷风变成（ ）；有时会变成（ ）；冬天变成（）。
6.关键段落分析。
有时我很温柔，有时我又很暴躁。我做了很多好事，灌溉田地，运转机器，帮助人们工作。我也做了很多坏事，淹没庄稼，毁坏房屋，给人们带来灾难。
1. 从括号中选出粗体字的正确读音，并打“”。
2.从文中找出两对反义词，写在下面的括号里。
( )-( ) ( )-( )
3. 本段共有句子。写的主要内容是。
“灌溉田地、开机器”是“我”做的； “淹庄稼、冲毁房屋”都是“我”干的。
7. 用给定的单词写一个段落。
浮动温和灌溉
参考答案
:
1. 变得极小并带来海洋
2、农田被淹房屋
3. 给予、带来工作、晚上使用、依赖坏事、坏人
4、火红的太阳缓缓升起。
5. 蒸汽、云、雨、冰雹、雪
6. 1. 何莫
2. 温和、暴力、好或坏
3.3 有时“我”很温柔，有时“我”很暴力。好东西。坏事。
7、例：望着天空飘过的一缕白云，父亲温柔地对我说：“人的心灵需要用知识来灌溉，没有人例外。”
同步练习2
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用户评论
这个课件做得真不错啊！孩子们看的时候都超级投入，特别是那个“猜谜”环节设计很 Clever，让孩子们在玩游戏的同时学到了知识，太棒啦！
有11位网友表示赞同！
我是个二年级的老师，最近刚好使用这款课件来上课，效果确实很好。孩子们的理解能力提高了很多，而且还喜欢这个互动的方式教学。 只是觉得部分图片场景还是有些许老旧感，可以考虑更新一些更加生动的图片。
有11位网友表示赞同！
同步练习就写得不错了，跟课堂上所学内容十分对应，还能训练孩子的阅读和思考能力。就是希望以后的课件资源能更多元化一些，例如一些动画或者歌曲融入进来，能让孩子学习更有趣味性！
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我的孩子今年二年级，看了这套课件之后很喜欢用“我是什么”来描述自己了 。 我觉得这个主题很棒，很好的引导孩子们思考自己是谁？能够帮助他们更好地认识自我。
有12位网友表示赞同！
作为科班教师本身就喜欢教育教学资源的更新迭代，这款课件比之前使用的经典教材更吸引孩子，互动性也很高，期待后续推出更多优秀的语文课件！
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说实话，作为家长我很难理解孩子们上课需要用到这些复杂的课件，简单地说教和口述的教学方式难道不是更有实际效果吗？
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很喜欢这套课件的设计风格，感觉很简洁活泼，孩子一看就喜欢。不过我觉得“猜谜”环节应该更多样化一些，可以加入一些图片或者声音的形式， 增强趣味性。
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这款课件能很好的帮助孩子们理解文字的含义，并能够用自己的语言表达出来。我的孩子现在会经常用“我是什么”来描述自己和观察事物，这个收获我很开心！
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我觉得这套课件对于培养孩子的思维能力很有帮助，特别是引导他们进行分析和推理。但是希望后续的设计能更加注重趣味性，增加一些游戏式的活动，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
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虽然课件做得不错，但还是觉得老师的讲解非常重要。只有老师的引导，孩子们才能真正理解课文的内容并进行深入思考。
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我家的宝宝才两岁就喜欢看这种动画类的视频！他经常对着这些屏幕自己模仿地叽里呱啦说个不停，不知道是不是已经开始学习语文知识了
有19位网友表示赞同！
这个课件确实不错，孩子们听得比较专心，而且能理解里面的内容。老师可以结合这套课件，加入更多游戏和互动环节，让孩子们更积极参与课堂活动。
有5位网友表示赞同！
作为一名小学语文教师，我非常赞赏这部编版二年级教材的设计理念！它注重学生的体验感和趣味性，有助于激发学生学习兴趣，并能有效提升学生的阅读理解能力和表达技巧。 我相信这套教材能够帮助孩子们更好地掌握语言知识，培养良好的学习习惯。
有16位网友表示赞同！
我之前一直觉得语文课太枯燥乏味了，但自从使用这款课件后，孩子的学习状态明显发生了变化，他们更加积极主动地参与课堂互动，学习中文变得更有趣味性。希望以后能推出更多类型的优秀课件资源！
有12位网友表示赞同！
这套课件的动画效果很吸引人，色彩鲜艳，孩子们一看就喜欢。不过需要注意的是，某些场景中的角色表情显得有些僵硬，建议进行优化，让画面更加生动形象。
有17位网友表示赞同！
同步练习内容比较丰富，可以帮助孩子巩固课堂学习的内容，增强对“我是什么”这个主题的理解和记忆能力。 只是希望练习题能够更关注孩子的个体差异，提供不同难度等级的选择，让每一位学生都能有所收获！
有12位网友表示赞同！